La Enseñanza del Inglés en las Primarias Públicas de México: Las problemáticas de los Sujetos*
José Luis Ramí­rez-Romero
 Universidad de Sonora
Contact:  jlrmrz@golfo.uson.mx
* This is a refereed article.
This is an open-access article distributed under the terms of a CC BY-NC-SA 4.0 license
Abstract: This article outlines the methodological design of a research project that investigates the teaching of English in regular public elementary schools in the Republic of Mexico and the preliminary findings in one of the areas of focus: the problems encountered or related to the subjects who participated (professors, directors, parents and students). The project included researchers from various states who were given the task of collecting and analyzing data gathered from their own facilities. A qualitative approach was used and date was collected through interviews with students, faculty, staff, directors and parents and classroom observations. Data analysis was conducted in two stages: first the information generated from each state was analyzed, then based on the findings of the first stage and on other things that emerged from the data, the information was analyzed on a national level. Within the main findings included the subjects working conditions and the training of English teachers; poor degree of communication and coordination between officials of English programs and school principals, and the use of teaching methodologies which are not dynamic or aligned with the curricular approach.

Keywords: enseñanza, inglés, primarias, públicas, sujetos


Resumen: En el presente artí­culo se describe a grandes rasgos el diseño metodológico de un proyecto de investigación sobre la enseñanza del inglés en las primarias públicas regulares de varios estados de la República Mexicana y los hallazgos centrales preliminares sobre una de las dimensiones estudiadas: las problemáticas enfrentadas o relacionadas con los sujetos participantes (profesores, directores, padres de familia y alumnos). En el proyecto participaron investigadores de los diversos estados estudiados quienes tuvieron a su cargo el levantamiento y análisis de los datos de sus propias entidades. Se utilizó un enfoque cualitativo y los datos fueron recolectados mediante entrevistas a estudiantes, profesores, funcionarios, directivos y padres de familia y observaciones de aula. El análisis de los datos se realizó en dos momentos: un primero donde se trabajó la información generada en cada estado y un segundo donde, con base en las áreas antes mencionadas y en las que fueron emergiendo de los datos, se analizó la información a nivel nacional. Entre los principales resultados relacionados con los sujetos destacan las condiciones laborales y la formación de los profesores de inglés; la escasa comunicación y coordinación entre los funcionarios de los programas de inglés y los directores de las escuelas; y el uso de metodologí­as de enseñanza poco dinámicas y acordes con los enfoques curriculares.


 This article is temporarily unavailable online. Please download the pdf version.


Contact us

mextesoljournal@gmail.com
We Are Social On

Log In »
MEXTESOL A.C.

MEXTESOL Journal, vol 37, núm. 3, 2013, es una Publicación cuadrimestral editada por la Asociación Mexicana de Maestros de Inglés, MEXTESOL, A.C., Versalles 15, Int. 301, Col. Juárez, Delegación Cuauhtémoc, C.P. 06600 Mexico, D.F., Mexico, Tel. (55) 55 66 87 49, journal@mextesol.org.mx. Editor responsable: M. Martha Lengeling. Reserva de Derechos al uso Exclusivo No. 04-2015-092112295900-203, ISSN: 2395-9908, ambos otorgados por el Instituto Nacional de Derecho del Autor. Responsable de la última actualización de este número: Asociación Mexicana de Maestros de Inglés, MEXTESOL, A.C. JoAnn Miller, Versalles 15, Int. 301, Col. Juárez, Delegación Cuauhtémoc, C.P. 06600 Mexico, D.F., Mexico. Fecha de última modificación: 31/08/2015. Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación. Se autoriza la reproducción total o parcial de los textos aquí­ publicados siempre y cuando se cite la fuente completa y la dirección electrónica de la publicación.

License

MEXTESOL Journal applies the Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International (CC BY-NC-SA 4.0) license to everything we publish.