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Bio-Data: Agnes Orosz
Vol. 41 No. 3, 2017
Published: August, 2017
ISSN: 2395-9908

Helping Spanish Speakers Better Understand and Use Verb-Noun Collocations in English*
Agnes Orosz
 Universidad Nacional de Educación (UNAE), Azogues, Ecuador
Contact:   
* Received 22 December, 2016; Accepted June 4, 2017
Abstract: There are potentially great benefits to be reaped from raising our students’ awareness of collocations when we teach English. Collocations are words which naturally appear together in a language, for example, “benefits” are “reaped” (not “harvested”) and “awareness” is “raised” (not “lifted”) in English. Using collocations with more confidence and accuracy has been named as the one key element that can move students forward from their intermediate plateau (Morgan Lewis, 2000). The following article is a guide to what an EFL teacher might like to know about collocations in order to begin to incorporate raising awareness of collocations into their lessons. It examines the different definitions authors have attempted to give collocations, as well as the different types of collocations that exist and which types are most important to focus on in our teaching. The article also includes some common problems which students (especially Spanish speakers) tend to encounter with collocations. Suggestions are provided as to how the problems may be solved using activities and specific practical ideas for teachers and students.
Keywords: collocations, lexis, teaching collocations, vocabulary

Resumen: Existen potencialmente grandes beneficios de concientizar a nuestros estudiantes sobre las “collocations” (colocaciones, unidades fraseológicas) cuando enseñamos inglés. El uso de colocaciones con más confianza y precisión ha sido señalado como el elemento clave que puede ayudar a los alumnos a continuar progresando en el aprendizaje del idioma. El presente artículo es una guía de lo que un profesor de EFL necesita saber sobre colocaciones para comenzar a incorporar la enseñanza de estas en sus clases. Examina las diferentes definiciones que los autores han intentado dar de las colocaciones, así como los diferentes tipos de colocaciones que existen y los tipos en los que es más importante centrarse en nuestra enseñanza. El artículo también incluye algunos problemas comunes que los estudiantes (especialmente hispanohablantes) tienden a encontrar con colocaciones y algunas sugerencias para ayudarles a superar estos problemas usando actividades e ideas prácticas y específicas para profesores y estudiantes.
Palabras Clave: colocaciones, estrategias para enseñar colocaciones, unidades fraseológicas, vocabulario