Resumen: El uso de actividades de trabajo en parejas ha sido promovido durante los últimos cuarenta años por los enfoques comunicativos a la pedagogí­a de lenguas extranjeras. Sin embargo, existe muy poca evidencia para sugerir que si estas actividades promueven o no la motivación. Este estudio pretende investigar el efecto del trabajo en parejas sobre la motivación de los estudiantes de inglés como lengua extranjera. Aún mas, presenta las ideas de dos profesores concernientes a este tema. Este estudio se desarrolló en un instituto de idiomas en Teherán, Irán. Un grupo con orientación de trabajo en parejas y otro orientada sobre trabajo individual fueron seleccionados para entrevistas con los maestros, observaciones de clases y un cuestionario sobre la motivación de los estudiantes. Se utilizaron, ví­a SPSS versión 18, estadí­sticas descriptivas y con muestras independientes de t-test. Se analizaron subjetivamente los resultados de las observaciones seguidos de algunos extractos de las entrevistas con los profesores. La conclusión indica que la clase en la cual el profesor incluyó una mucho mayor cantidad de trabajo en parejas incrementó más la motivación de los estudiantes.