From European Heritage to 21st Century European Pro-active Citizenship: 'Luko's Journey'*
Cristina Pinto, Mário Cruz, & Edite Orange
 Escola Superior de Educaí§í£o do Politécnico do Porto, Porto, Portugal
Contact:  cristinapinto@ese.ipp.pt, mariocruz@ese.ipp.pt, editeorange@ese.ipp.pt
* This is a refereed article.

Received: 8 October, 2019. Accepted: 1 April, 2020.
This is an open-access article distributed under the terms of a CC BY-NC-SA 4.0 license
Abstract: The European Primary Teacher Education programme (EPTE), a joint project from seven European Higher Education institutions, offers future primary school teachers the opportunity to participate in an international study programme, which includes the development of skills through different courses. The main aim of the project is to depart from the local and national environment and make use of a common European heritage in order to build a new pro-active European citizen in a global world. In 2016, Porto Polytechnic - School of Education had the opportunity to welcome students from the several institutions and offer a 'Plurilingual and Intercultural Education' course, amongst others. Focusing on topics such as 'education for democratic citizenship' and '21st century approaches', students had the chance to critically reflect on European citizenship, from a linguistic perspective, and apply strategies for the promotion of intercultural education, by developing and implementing projects in primary school contexts. The aim of this article is to introduce the EPTE programme and its outcomes. By following an ethnographic methodological approach, focused on practices and students' outputs, we will reflect upon the creation of a collaborative and interdisciplinary project work entitled 'Luko's Journey', a picture book about refugees in Europe which was made by a group of fourth year primary pupils together with EPTE's teachers-to-be at a local school in Porto. Results showed that a project work approach can aid in the progression of dialogue, promote critical cultural awareness and expedite pupil's cognitive and affective enthrallment and engagement.

Keywords: primary learning, picture books, European values, European programme


Resumen: El programa europeo de profesorado de educación primaria (EPTE), un proyecto conjunto de siete instituciones europeas de enseñanza superior, ofrece a los futuros maestros la oportunidad de participar en un programa de movilidad internacional, que incluye el desarrollo de destrezas a través de diferentes cursos. El objetivo principal del proyecto es partir del entorno local y nacional y utilizar la herencia común europea para construir un nuevo ciudadano europeo proactivo en un mundo global. En 2016, el Politécnico de Oporto - Escuela Superior de Educación tuvo la oportunidad de dar la bienvenida a estudiantes de las siete instituciones y ofrecer un curso de 'Educación plurilingüe e intercultural', entre otros. Centrándose en temas como "educación para la ciudadaní­a democrática" y "abordajes del siglo XXI", los estudiantes tuvieron la oportunidad de reflexionar crí­ticamente sobre la ciudadaní­a europea, desde una perspectiva lingüstica, y aplicar estrategias para la promoción de la educación intercultural, desarrollando e implementando proyectos en contextos de enseñanza primaria. El objetivo de este artí­culo es presentar el programa EPTE y sus resultados. Siguiendo un enfoque metodológico etnográfico, centrado en las prácticas y las producciones de los estudiantes, reflexionaremos sobre la creación de un trabajo de proyecto colaborativo e interdisciplinario titulado "El viaje de Luko", un libro ilustrado sobre refugiados en Europa que fue realizado por un grupo de alumnos de cuarto de primaria. junto con los futuros maestros de EPTE en un colegio en Oporto. Los resultados muestran que un enfoque basado en el trabajo del proyecto puede ayudar en la progresión del diálogo, promover la conciencia cultural crí­tica y acelerar el entusiasmo y el compromiso cognitivo y afectivo del alumno.

Palabras Clave: enseñanza primaria, álbumes, valores europeos, programa europeo



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MEXTESOL Journal, vol, 44, núm. 3, 2020, es una publicación cuadrimestral editada por la Asociación Mexicana de Maestros de Inglés, MEXTESOL, A.C., Versalles 15, Int. 301, Col. Juárez, Delegación Cuauhtémoc, C.P. 06600 Mexico, D.F., Mexico, Tel. (55) 55 66 87 49, mextesoljournal@gmail.com. Editor responsable: Jo Ann Miller Jabbusch. Reserva de Derechos al uso Exclusivo No. 04-2015-092112295900-203, ISSN: 2395-9908, ambos otorgados por el Instituto Nacional de Derecho del Autor. Responsable de la última actualización de este número: Asociación Mexicana de Maestros de Inglés, MEXTESOL, A.C. JoAnn Miller, Versalles 15, Int. 301, Col. Juárez, Delegación Cuauhtémoc, C.P. 06600 Mexico, D.F., Mexico. Fecha de última modificación: 31/08/2015. Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación. Se autoriza la reproducción total o parcial de los textos aquí­ publicados siempre y cuando se cite la fuente completa y la dirección electrónica de la publicación.

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