Resumen: Este estudio examina las construcciones de la subjetividad, actitud, inversión e identidad de los estudiantes de inglés en los ingleses mundiales o el inglés estándar en un país multilingüe, Indonesia. Los investigadores entrevistaron a cuatro estudiantes de inglés expuestos al paradigma de los ingleses mundiales en el curso de Introducción a la Lingüística Aplicada (Crítica). Los datos se analizaron a través de varios marcos analíticos: Análisis del Discurso Foucaultiano según la reescritura de Walshaw (2007), prototipos de identidad de los estudiantes de inglés (Gao, 2014) e inversión lingüística (Darvin y Norton, 2015, 2017; Norton, 2013). Los hallazgos de este estudio muestran la tendencia dinámica de las subjetividades, actitudes, inversiones e identidades de los estudiantes de inglés indonesios al abordar el tema del inglés(s). Sus múltiples subjetividades en los ingleses mundiales probablemente estén moldeadas por varias influencias, entre ellas la educación formal, las prácticas institucionales, los documentos de políticas, los cursos disciplinarios y la experiencia cotidiana. Aunque el poder hegemónico de los ingleses del círculo interno aún existe en la mayor parte de la práctica de la enseñanza del inglés en la educación indonesia, la conciencia de los encuestados sobre los ingleses del mundo, en este sentido, ha reconstruido gradualmente sus subjetividades, lo que deconstruye en parte la forma en que perciben e invierten en el inglés estándar o las variedades localizadas de ingleses.