Resumen: Las máximas conversacionales de Grice han sido de las teorí­as pragmáticas más influyentes hasta ahora. El propósito principal de este estudio fue medir la capacidad de comprensión de los estudiantes iraní­es avanzados de inglés como lengua extranjera en términos de humor en inglés según las máximas conversacionales de Grice no observadas. Además, este estudio pretendí­a encontrar cuáles de las máximas conversacionales de Grice no observadas dificultan que los estudiantes de inglés como lengua extranjera comprendan el discurso del humor en inglés. Utilizando un diseño de métodos mixtos, se seleccionaron 300 participantes de diferentes grupos de edad. Los participantes seleccionados fueron 129 mujeres y 171 hombres cuyas edades variaron de 19 a 37. En la última fase del estudio, se seleccionaron ocho estudiantes en función de disponibilidad para participar en una fase cualitativa. Los resultados mostraron que entre las cuatro máximas conversacionales de Grice no observadas, la máxima de cantidad (.75) tení­a la puntuación media más alta, resultando como la máxima más fácil y la máxima de calidad (.41), que tení­a la puntuación media más baja, era la más máxima más difí­cil. Los resultados de los datos cualitativos confirmaron los resultados cuantitativos. La cantidad se consideró la máxima más fácil en la prueba de comprensión del humor en inglés, y la calidad fue la máxima más desafiante.