Resumen: La cognición juega un papel importante en la enseñanza de la toma de decisiones del profesor de idiomas. Varias fuentes, incluida la escolarización, influyen en la cognición de los profesores de idiomas. El concepto de escolarización se identifica como la historia de las influencias de la educación personal de los profesores en su conocimiento, también conocido como aprendizaje de observación (AO). A través de una mayor conceptualización de la escolarización que involucra la noción de 'historia en persona', este estudio de caso múltiple exploró la experiencia de aprendizaje previa de dos profesores principiantes de inglés de Bangladesh: Kamrul y Monabbir (seudónimos), y cómo estas experiencias influyeron en su cognición de idioma. Los hallazgos sugieren que la experiencia de aprendizaje previa de los profesores de inglés ha influido en su cognición y ha tomado trayectorias distintivas. Tanto el AO como el anti-aprendizaje de observación (anti-AO) se documentaron sobre la base de las experiencias positivas y negativas de aprendizaje del inglés de Kamrul y Monabbir en la escuela. El artí­culo concluye con la implicación de la escolarización en la formación del conocimiento de los profesores de idiomas y el desarrollo de un programa de formación docente basado en el contexto.