Resumen: El objetivo de este artí­culo es describir las ideologí­as lingüsticas de aprendientes adultos de inglés acerca de pautas diferenciadas de VALORACIí“N en textos cientí­ficos en inglés. La VALORACIí“N es un modelo descriptivo de los recursos lingüsticos usados para transmitir sentimientos y actitudes (Martin & White, 2005). Es un tema de interés en contextos de inglés como lengua extranjera donde las ideologí­as lingüsticas nativas proscriben el uso de recursos valorativos en la prosa cientí­fica y en los cuales estas proscripciones son seguidas en alguna medida. Los paí­ses de habla hispana frecuentemente constituyen un ejemplo. Cuarenta estudiantes de inglés de pregrados en Ciencias de la Salud leyeron dos versiones de un mismo párrafo creado para este fin, con recursos valorativos distintos. Escogieron cuál de las dos versiones correspondí­a a un artí­culo de investigación publicado y justificaron su elección. Se analizó la actitud en sus respuestas desde la VALORACIí“N. Los tipos predominantes de actitud fueron la valuación y la complejidad. Aunque la mayorí­a de los estudiantes prefirieron el texto más personal, una minorí­a importante eligió el texto más impersonal. Las pautas de actitud del segundo grupo muestran una ideologí­a que equipara el rigor cientí­fico y el estilo técnico con la redacción impersonal. También muestran menos conciencia de la relación entre la VALORACIí“N y la escritura para audiencias especializadas.