Resumen: El propósito de este estudio es examinar la efectividad de implementar videos animados para mejorar la comprensión del vocabulario entre los estudiantes de inglés como lengua extranjera (EFL). En este estudio participaron un total de sesenta estudiantes de primaria de cuarto grado de una escuela primaria pública del Reino de Arabia Saudita (KSA). Estaban tomando clases de inglés como lengua extranjera y tenían entre nueve y once años. Los datos se recopilaron mediante un diseño de investigación cuasi experimental previo y posterior a la prueba. El análisis estadístico indicó una diferencia significativa en los estudiantes entre los dos grupos. El uso de vídeos animados resultó en mayores logros para el grupo experimental que superó al grupo de control. Además, el tamaño del efecto sustancialmente grande demostró que el uso de instrucción en video animado era más efectivo que las técnicas de enseñanza convencionales para evaluar a los estudiantes de inglés como lengua extranjera en el aprendizaje de vocabulario en inglés. Estos hallazgos sugieren que la enseñanza utilizando multimedia puede tener un impacto importante en la mejora del vocabulario. El presente tratamiento instruccional también fue beneficioso para los profesores en general, ya que les permitió explorar la comprensión del vocabulario utilizando una nueva estrategia que podría ser efectiva en las clases de inglés. Como resultado de estos hallazgos, se presentaron algunas implicaciones educativas y pedagógicas para futuras investigaciones.