Resumen: Hay una tendencia en los cursos de idiomas a utilizar libros de texto que se centran principalmente en las culturas anglófonas. Como consecuencia, los alumnos están más expuestos a culturas extranjeras que a la propia, y tienen pocas oportunidades de explorar y reflexionar sobre su propia cultura. Fue evidente en un plan de estudios para un curso A1 en la carrera de Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera (TEFL) en una universidad en Bogotá en el que se vio que la mayoría de los textos se enfocan más en una cultura extranjera que en la cultura local. Para promover el uso de la cultura local en las clases de inglés como lengua extranjera, se utilizaron actividades basadas en problemas. De esta manera, este artículo muestra cómo las actividades basadas en problemas promueven la conciencia cultural local. Este estudio de investigación-acción implementó grupos focales, se utilizaron cuestionarios, artefactos de estudiantes y entrevistas a maestros. Los resultados muestran que las actividades basadas en problemas contribuyen al concepto de cultura de los estudiantes, el desarrollo de habilidades cognitivas y de pensamiento, y la capacidad de aplicar habilidades de resolución de problemas en contextos culturales locales. Se puede concluir que las actividades de resolución de problemas animan a los estudiantes a analizar y reflexionar sobre aspectos culturales, desarrollar habilidades para la resolución de problemas y mejorar su competencia comunicativa.