Email and its Effects on Iranian EFL Learners' Writing Ability*
A. Majid Hayati1 & Mozhgan Gooran1
1,2 Shahid Chamran University of Ahvaz, Iran
Contact:  majid_hayati@yahoo.com, mozhgan_gooran@yahoo.com
* This is a refereed article.
This is an open-access article distributed under the terms of a CC BY-NC-SA 4.0 license
Abstract: Today is the age of cyber-tech with which students as members of this technological age must be familiar. Being as one of the most popular cyber-products, email is understood as the device people use to interact on the net. Promoting its use in the classrooms can improve students' cyber-literacy. The effect of email on EFL learners' writing ability has scarcely been examined within the context of Iran. This study is thus concerned with examining the relationship between using email as a communication tool and students' writing achievement. Following a pre-test, one group was taught the procedures of writing a paragraph in class while another group received instruction via email. The results of the study indicated a significantly positive relationship between using email and students' writing performance.

Keywords: academic writing, email, Computer Assisted Language Learning


Resumen: Nuestra época es de tecnologí­a cibernética con la cual los estudiantes de esta era tecnológica deben estar familiarizados. Siendo uno de los mas populares productos, el correo electrónico (email) se entiende como un artefacto que la gente usa para interaccionar en la red. El promover su uso en el salón de clases puede mejorar la alfabetización cibernética de los estudiantes. El efecto del email en las habilidades de escritura de los aprendices de EFL escasamente se ha examinado dentro del contexto en Iran. Este estudio es, por tanto, relacionado con el examen de la relación entre el uso del email como herramienta de comunicación y los logros de los estudiantes en la escritura. Siguiendo un pre-examen, a un grupo se le enseñaron en clase los procedimientos para escribir un párrafo mientras que otro grupo recibió las instrucciones ví­a email. Los resultados del estudio indican una relación significantemente positiva entre el uso del email y desempeño de los estudiantes en escritura.



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MEXTESOL Journal, vol 38, núm. 1, 2014, es una Publicación cuadrimestral editada por la Asociación Mexicana de Maestros de Inglés, MEXTESOL, A.C., Versalles 15, Int. 301, Col. Juárez, Delegación Cuauhtémoc, C.P. 06600 Mexico, D.F., Mexico, Tel. (55) 55 66 87 49, journal@mextesol.org.mx. Editor responsable: M. Martha Lengeling. Reserva de Derechos al uso Exclusivo No. 04-2015-092112295900-203, ISSN: 2395-9908, ambos otorgados por el Instituto Nacional de Derecho del Autor. Responsable de la última actualización de este número: Asociación Mexicana de Maestros de Inglés, MEXTESOL, A.C. JoAnn Miller, Versalles 15, Int. 301, Col. Juárez, Delegación Cuauhtémoc, C.P. 06600 Mexico, D.F., Mexico. Fecha de última modificación: 31/08/2015. Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación. Se autoriza la reproducción total o parcial de los textos aquí­ publicados siempre y cuando se cite la fuente completa y la dirección electrónica de la publicación.

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