Resumen: El presente estudio pretende investigar las experiencias difí­ciles y gratificantes que los profesores del programa de maestrí­a de una universidad pública localizada en la parte central de México vivieron durante su proceso de enseñanza y la manera en que dichas experiencias impactaron su desarrollo profesional. La información fue obtenida a través de narrativas. El análisis de la información fue hecho a través de la investigación narrativa con la orientación de estudio de caso. El análisis consistió en la identificación de las experiencias y la categorización de dichas experiencias en dos categorí­as; una para las experiencias difí­ciles y la otra categorí­a para las experiencias gratificantes que los profesores vivieron dentro de sus contextos reales. En primer lugar la investigación reporta que las experiencias difí­ciles involucran la mala conducta de los estudiantes y su falta de motivación. Las experiencias gratificantes fueron relacionadas con el logro de las metas de los participantes dentro de su campo laboral. Ambos tipos de experiencias contribuyeron para el desarrollo profesional de los profesores.