Enrique Alejandro Basabe
Universidad Nacional de La Pampa, Santa Rosa, La Pampa, Argentina
Contact: eabasabe@humanas.unlpam.edu.ar
* This is a refereed article. Received: February 1, 2018. Accepted: April 23, 2018.
Una versión preliminar de este texto fue presentada en las XII Jornadas de la Asociación Argentina de Literatura Comparada, celebradas en la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina, entre el 26 y el 29 de julio de 2017.
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Keywords: educación ' formación docente ' literaturas en inglés ' pedagogías críticas
Resumen: Both teachers, the main characters in Sillitoe's (1959) Mr. Raynor the schoolteacher and Pandit's (2003/2006) Dying to see the sea display clearly divergent representations of society. These literary texts are offered to the students for their reading in counterpoint in English Literature II at the English Language Teacher Education (ELTEd) program at Universidad Nacional de La Pampa, Argentina. A series of activities designed to elicit commitment with either social reproduction or social change in line with the perspectives displayed by the protagonists of each story are described in this article, and, based on the results of a pilot ethnographic study, the way in which they were implemented in 2016 is analyzed. It is hoped that the results will demonstrate that literature can still be a powerful source to reflect upon social conflict, that students in teacher education are aware of the social commitment implicit in their future profession, and that it is plausible to grow critical through literature in ELTEd.
Palabras Clave: critical pedagogies ' education ' literatures in English teacher ' education
MEXTESOL A.C.
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